“我非常喜欢看中国电视剧《还珠格格》，当时看的是配音版。我就想如果懂汉语就好了，就能直接理解小燕子在说什么！”来自泰国暖武里的华裔学生陈素欣谈起最初学习汉语的动因，仍然按捺不住兴奋。

　　华裔学汉语热情高

　　12岁开始接受汉语教育，高中开始自主报班进行“一对一”语法学习，大学主修中国研究专业，研究生阶段选择来华攻读硕士学位，陈素欣汉语听说读写能力非常强，参观了不少中国名人故居，最近又在学习中国文言文。

　　谈及对中国的了解，她说：“中华文化上下五千年，我还有很大的学习空间。”

　　在泰国等东南亚国家，有许多像陈素欣这样的“中国迷”，他们大都受过良好的华文教育。

　　菲律宾红烛华文教育基金会咨询委员张杰有7年教龄，他在接受采访时介绍，华文教育的内容主要包括，中国汉字教育、汉语语言教育以及中华文化教育。最初的教育对象是海外华人及其后代，现在，很多非华裔的本土学生也加入进来。这主要是由于东南亚国家与中国在政治、经济和文化上都有非常友好和密切的交往，也从侧面体现了中国软实力的大幅度提升。

　　面临人才匮乏等困境

　　学习一门陌生的语言和一种全新的文化并非易事，如何让学生积极参与并且真正学有所得呢？这也是海外华教老师面临的最大难题。

　　张杰认为，关键在于“激发学生的学习兴趣”，他解释道，学生缺乏相应的语言环境，加上选修课的课程定位，导致学生的自主性不够强。另一方面，很多国家和地区的教学设施不够发达，老师不得不采用传统的教学方式，这也在一定程度上限制了教学水平的发挥。

　　针对这种情况，张杰提出“以兴趣为前提，以课堂为抓手，以考核为导向”的教学理念，鼓励教师讲述更多现代中国的故事以调动学生兴趣，通过课外活动进行开放式考核，使学生获得成就感。

　　从大环境来讲，张杰为海外华教的人才匮乏感到担忧：“年轻人不愿意当老师，海外相关的财力人力支持也有所欠缺。”

　　可以看出，人才匮乏和流失、资金投入小、管理不当等是目前海外华教面临的困境。

　　如何解决这些问题，张杰认为，可以参考菲律宾的“造血计划”：将本土人才送到中国进行教师培养，学成之后回国开展华文教育。

　　“在这方面，中国政府是大力支持的，也投入了大量资金和资源。”张杰补充说。

　　传统教学方式亟待改进

　　新冠肺炎疫情在全球范围内暴发，使海外华教不得不采用线上授课的形式。

　　张杰认为，“疫情带来的波动既是挑战，也是机遇”。在东南亚的一些国家，网络技术的应用远没有国内这么便捷和发达，这对以传统授课模式为主的华文教育是一个不小的挑战，面临受课群体心理变化和外在技术环境的双重考验。同时，张杰也表示，中国政府“生命第一”的态度和迅速有效的抗疫行动，得到了海外华人的广泛点赞。

　　受困于此次疫情，目前居家学习的陈素欣希望可以早日返校，回到中国：“我父母相信中国政府在疫情时期一定可以有效解决我们的学业问题，提供帮助，这也是他们大力支持我学习汉语和中华文化的重要原因。”

　　文化是联结不同民族的坚实桥梁。“如何让中华文化在世界文化大花园中盛放？如何用当地人所喜欢的方式讲好中国故事？新侨如何接受华文教育？”张杰表示，这些应该是海外华教工作者思考和努力的方向。